本书特色
作为一名儿童阅读推广人，李岩先生多年来在引导儿童深入大自然，激发儿童好奇心，培养儿童审美感知能力方面进行了长期探索，体现了以人为中心的新时代美育工作的综合性育人价值。这本书一改传统的以绘画技法为中心的做法，注重培养儿童的观察力、专注力和想象力，是一套开发儿童艺术潜能的好教材。——中国陶行知研究会会长、新教育实验发起人 朱永新
“进画论”从崭新的视角提出了美术教育的新思路，其教学理念及方法远远优于传统的美术课程。《进画论》的出版会给我们幼儿及青少年艺术教育带来一股清新的暖流。希望我们的幼教老师、家长都能从中获得的教育理念及教学方法，从而让我们的下一代孩童绽放出绚丽多彩的创意火花。——美国传腾大学教授、博士生导师 李文玲
美育作为一个恒久弥新的话题，进入新时代更是备受学校关注和重视，但为什么实施效果却不太理想呢？就是因为缺乏系统的美育理论支持与完备的课程承载。而“进画论”在理念创新与课程设计方面都进行了有意义的探索，“进画论”在学科融合和多元欣赏等方面是开创性的，而且实践操作性很强，是对“以美培元”的美育思想的具体阐释，值得广大美育研究者、从业者关注。——美育文化传媒董事长、上海数智美育中心主任 李立志
《进画论》底层逻辑的科学性，内容选材的趣味性，形式设计的艺术性，循序渐进的节奏感，幼儿学习的知识性，都让我为之震撼。真的是一套非常有价值的美育教育课程，值得幼儿园大力推广与实施。——华南师范大学儿童与教育发展研究中心首席专家 乔伟
《进画论》的魅力不仅匠心独运地把儿童美育和儿童智育水乳交融地融化在一起，还在于把观察方法巧妙地传授给儿童。既是一个优质的观察力教育资源，更是一个引导儿童掌握观察方法的工具箱。 ——首都师范大学副教授 陈苗苗
《进画论》潜移默化、润物无声、循序渐进地唤醒儿童的全面元智能，让儿童在不知不觉中提升观察力，训练专注力。关注儿童的全面成长，把幼儿园各种教学要求完美统整一直是幼教工作者追求的目标，《进画论》在这方面的探索值得肯定。 ——北京大学附属幼儿园副园长 杨雪扬
“进画论”是用全视角的方式刺激幼儿的感知力，开发幼儿的综合潜能的好课程，培养了幼儿美育核心素养。在使用“进画论”课程后，幼儿在想象力和创新力方面有了明显的提升，表现方式也更加丰富有层次，“进画论”值得力荐。——清华大学附属小学成志幼儿园园长 吴涛
“进画论”呵护孩子的元认知，从孩子的感性经验出发，放飞孩子天马行空的想象，塑造孩子完整人格。让孩子在好奇心的驱动下，去创意五彩斑斓的童年世界，塑造孩子完整人格。所谓“从源头引流，育无限可能”。——淮南市市直幼儿园副园长 孙素容
接触“进画论”八年了，它让我对幼儿美育和小学美育有了新的认知。不断刷新我的课堂教学效果，让我和我的孩子们不断地感受“进画论”的神奇力量。会听，会看，会想，会感受。这是送孩子们的一份很特别的童年礼物。——重庆市武隆区第二实验小学专职美术老师 冉丁
几年前，偶然的机会接触到“进画论”，一直非常庆幸为孩子们选择了一门很好的美育课程，以美培元、综合育人，培养孩子的思考力、专注力。“进画论”是孩子们喜欢的课程，得到了家长们的高度认可，期望有更多幼儿园选择这门课程。——湖南省常德市柳叶湖小哈佛幼稚园园长 叶王君
“进画论”课程以“润物细无声”的方式引领孩子们走进美学世界，观察、思辨、操作的过程，就是感知美、欣赏美、表现美、创造美的过程，不仅丰盈了孩子的内心，而且实现了生命的成长。——河北省省直机关幼儿园园长 陈蕊
“进画论”课堂是充满魔力的课堂，处处可听见孩子们的欢笑声。“进画论”是让孩子敢想、敢画、敢表达的美育游戏课，是让孩子运用双眼、双手、身体、创意和想象力一起玩出逻辑力和创造力的思维艺术课！——广州一心艺术创始人 余英梅
“进画论”打破了传统美术教学范式，为儿童自主学习搭建必要的台阶和支架，引领儿童创意思考与美学表达，可以说是集美学潜能开发与逻辑思维培养于一体的优秀的儿童美育课程。——河北省省直机关第四幼儿园园长 苏书巧